Актуально


Информация для абитуриентов МГУ













ЕГЭ 2017.
ПРЕПОДАВАТЕЛИ СОВЕТУЮТ.

По просьбам посетителей сайта мы размещаем примеры работ учащихся с комментариями преподавателей подготовительных курсов.
Читать далее…




Copyright © 2011 Образовательный центр "Университетские стандарты"

Подготовка к сдаче вступительных испытаний на все факультеты МГУ им. М.В.Ломоносова, в другие вузы, к Единому государственному экзамену (ЕГЭ), Государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов (ГИА) и сочинению по литературе. Набор учащихся 11, 10 и 9 классов на 2017/18 учебный год. Занятия проводят преподаватели
МГУ им. М.В. Ломоносова. Высокий уровень подготовки абитуриентов.

Главная>>

Внимание!

Набор учащихся 9, 10 и 11 классов на 2017/18 учебный год будет проводиться с 23 августа 2017 года. Стоимость обучения будет объявлена на сайте 22 августа 2017 года.


Опыт успешной подготовки абитуриентов более 10 лет.
    Малые учебные группы - 5-7 или 10-15 человек по выбору учащегося.

Запись на подготовительные курсы и справки по телефонам:
8(495)-514-77-09, 8-916-30-50-200
(понедельник, вторник, среда: с 12.00 до 16.00;
четверг, пятница: с 12.00 до 15.00)

***

Образовательный центр «Университетские Стандарты» приглашает абитуриентов в 2017/18 учебном году на курсы по подготовке к поступлению в МГУ им. М. В. Ломоносова и в другие вузы.

Проводится подготовка к сдаче вступительных испытаний в МГУ им. М.В. Ломоносова (олимпиада школьников "Ломоносов" МГУ им.М.В.Ломоносова, экзамены в МГУ им.М.В.Ломоносова), а также подготовка к ЕГЭ и ГИА по следующим предметам:

математика, физика, химия, биология, география, русский язык, литература (XIX век), литература (XX век), история России, обществознание, иностранный язык.

Программа занятий учитывает специфику выбранного факультета. Предоставляется возможность выбора предметов. Занятия проводятся в небольших группах один или два раза в неделю.

Время начала занятий: будни с 16.00 и с 18.00, суббота - с 15.00 и с 17.00, воскресенье - с 11.00, с 13.00 и с 15.00. Возможно проведение индивидуальных занятий, репетиционных экзаменов для желающих.

Занятия проводятся в Центральном округе г. Москвы (м. "Арбатская", м. "Библиотека им. Ленина", м. "Боровицкая", м. "Театральная", м. "Белорусская") преподавателями МГУ им. М.В.Ломоносова, имеющими многолетний опыт работы с абитуриентами.

Для учащихся 9, 10 и 11 классов, лиц с законченным средним образованием предлагаются курсы обучения различной продолжительности в 2017/2018 учебном году.

Стоимость обучения, порядок зачисления на подготовительные курсы - информация в соответствующем разделе. (см. информацию на сайте). Зачисление на подготовительные курсы и распределение по группам проводится на основании собеседования, с учётом пожеланий учащихся относительно места и времени проведения занятий. При формировании групп учитывается первоначальный уровень знаний учащихся.

Обучение на подготовительных курсах нашего Образовательного центра обеспечивает универсальную подготовку к ЕГЭ и к вступительным испытаниям в МГУ. По итогам прошлых лет большинство выпускников наших курсов стали студентами МГУ им. М.В. Ломоносова и других вузов г. Москвы.

Более подробную информацию можно получить по телефону (495)-514-77-09 (или 8-916-30-50-200) понедельник, вторник, среда: с 12.00 до 16.00; четверг, пятница: с 12.00 до 15.00.


***



Предметы




ИТОГОВОЕ
СОЧИНЕНИЕ

Открытые
темати-
ческие
направ-
ления


НОВОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ
2017 г.
Девятиклассников обяжут сдавать устную речь
...
2016 г.
Васильева поддержала введение обязательного ЕГЭ по географии
...
Форум ректоров вузов России и Китая прошел в МГУ
...
Борьба со списыванием на ЕГЭ
...
2015 г.
Садовничий предложил создать в Москве мировой рейтинг качества образования
...
МГУ вошел в тройку лучших вузов стран БРИКС
...
В МГУ предложили сделать обязательным ЕГЭ по истории и литературе
...

МГУ им. М.В. Ломоносова.     ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Расписание приемной кампании 2017 года для поступающих по программам бакалавриата и программам специалитета

(Источник: Правила приема в МГУ)

  • 20 июня 2017 года – начало приема документов;
  • 7 июля 2017 года – завершение приема документов у лиц, поступающих на обучение по направлениям подготовки (специальностям), при приеме на которые проводятся ДВИ творческой и (или) профессиональной направленности;
  • 10 июля 2017 года – завершение приема документов у лиц, поступающих на обучение по направлениям подготовки (специальностям), при приема на которые проводятся ДВИ профильной направленности;
  • С 8 по 26 июля 2016 года – проведение вступительных испытаний;
  • 27 июля 2017 года – Центральная приемная комиссия (ЦПК) МГУ утверждает и размещает на сайте ЦПК и на информационных стендах и сайтах приемных комиссий факультетов (филиалов) МГУ по факультетам (филиалам) по каждой образовательной программе списки поступающих;
  • Ежедневно – обновляются списки поступающих;
  • Приоритетное зачисление:

    28 июля 2017 года – завершение приема заявлений о согласии на зачисление от лиц, поступающих без вступительных испытаний, поступающих на места в пределах квот, если указанные лица одновременно подали заявления о приема в две или более организаций высшего образования в соответствии с пунктом 69 Порядка приема;

    29 июля 2017 года – издание и размещение на сайте ЦПК и стендах: приказов о зачислении поступающих без вступительных испытаний, приказов о зачислении поступающих на места в пределах особой квоты, приказов о зачислении поступающих на места в пределах целевой квоты.
  • Первая волна приема:

    1 августа 2017 года, 18.00 – завершение приема заявлений о согласии на зачисление от лиц, включенных в списки поступающих на основные конкурсные места и желающих быть зачисленными на первом этапе зачисления на основные конкурсные места. Выделение в рамках каждого списка поступающих лиц, подавших заявление о согласии на зачисление, до заполнения 80 процентов основных конкурсных мест.

    3 августа 2017 года – издание и размещение на сайте ЦПК и на стендах и сайтах приемных комиссий факультетов МГУ приказов о зачислении с 1 сентября 2017 года лиц, подавших заявление о согласии на зачисление, до заполнения 80 процентов основных конкурсных мест.
  • Вторая волна приема:

    6 августа 2017 года, 18.00 – завершение приема заявлений о согласии на зачисление от лиц, включенных в списки поступающих на основные конкурсные места. Выделение в рамках каждого списка поступающих лиц, подавших заявление о согласии на зачисление, до заполнения 100 процентов основных конкурсных мест.

    8 августа 2017 года – издание и размещение на сайте ЦПК и на стендах и сайтах приемных комиссий факультетов МГУ приказов о зачислении с 1 сентября 2017 года лиц, подавших заявление о согласии на зачисление, до заполнения 100 процентов основных конкурсных мест.

        Подробнее читайте «Правила приема в МГУ в 2017 году».





Объявления от редакции сайта.     МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ


В разделах по предметам (русский язык, математика, обществознание и др.) размещены программы и варианты заданий ЕГЭ и ГИА/ОГЭ на 2017 год, а также задания прошлых лет и программы дополнительных вступительных испытаний МГУ.



Преподаватели подготовительных курсов советуют.     ОБРАЗЦЫ РАБОТ, ПРОВЕРКА, КОММЕНТАРИИ.

ЕГЭ 2017

Предмет:

Русский язык

Текст:

(1) У личности нет прав – во всяком случае тех, о которых кричат при построении новых взаимоотношений. (2) У личности есть обязанность – понимать. (3) Прежде всего понимать своего ближнего. (4) Разбирать по камушку ту толщу, которая разделяет нас – каждого с каждым. (5) Это работа трудная, долгая и – что горше всего – никогда не достигающая конца.

(6) Сколько личностей, столько и языков, хотя слова в них сплошь и рядом одни и те же. (7) Разбирая толстую стену взаимонепонимания по камушку с двух сторон, мы учимся понимать язык соседа – говорить и думать, как он. (8) Чувство собственного достоинства начинается тогда , когда ты растворяешься в другом, не боясь утратить себя. (9) Почему Рим победил Грецию, хотя греческая культура была выше? (10) Один историк отвечает: потому что римляне не гнушались учиться греческому языку, а греки латинскому – гнушались. (11) Поэтому при переговорах римляне понимали греков без переводчика, а греки римлян – только через переводчиков. (12) Что из этого вышло, мы знаем.

(13) Сколько у вас бывает разговоров в день, хотя бы мимоходных, сиюминутных? (14) Пятьдесят, сто? (15) Ведите их всякий раз так, будто собеседник – неведомая душа, которую еще нужно понять. (16) И тогда разговоры с людьми действительно других языков, вер, наций станут для вас возможнее, успешнее.

(17) Чтобы научиться понимать, каждый должен говорить только за себя, а не за чье-нибудь общее мнение. (18) Когда в гражданскую войну к коктебельскому дому Максимилиана Волошина подходила толпа, то он выходил навстречу один и говорил: «Пусть говорит кто-нибудь один – со многими я не могу». (19) И разговор кончался мирно.

(20) Нас долго учили бороться за что-то: где-то скрыто готовое общее счастье, но его сторожит враг, - одолеем его, и откроется рай. (21) Это длилось не семьдесят лет, а несколько тысячелетий. (22) Образ врага хорошо сплачивал отдельные народы и безнадежно раскалывал цельное человечество. (23) Теперь мы дожили до времени, когда всем уже, кажется, ясно: нужно не бороться, а делать общее дело – человеческую цивилизацию; иначе мы не выживем. (24) А для этого нужно понимать друг друга.

(по М.Л.Гаспарову*)

*Михаил Леонович Гаспаров – крупнейший отечественный филолог, литературовед, переводчик.

Сочинение 1

Что способно поистине сплотить людей? Прочитав текст М.Л.Гаспарова, я задумалась над склонностью людей объединяться перед лицом врага. Проблема, о которой говорит автор, кроется в использовании правителями страха людей и навязывании образа врага, которого, возможно, и нет на самом деле.

М.Гаспаров пишет об общем стереотипе мышления: «…одолеем его (врага), и откроется рай». Такой ход мыслей, бесспорно, сплачивает один народ и разделяет всё человечество в целом. Автор призывает прекратить борьбу с собственным отражением и начать строить мир общими усилиями.

Позиция М.Гаспарова в этом вопросе очевидна: он видит в противостоянии наций бес-цельную трату времени, которое можно направить на общее дело – улучшенную человече-скую цивилизацию.

Я полностью согласна с автором, так как нахожу в объдинении людей единственный спо-соб достижения общечеловеческого благополучия.

Заглянуть в далёкое будущее и понять, к чему может привести разобщенность людей, со-временному читателю позволяют произведения в жанре антиутопии. Так, например, произ-ведение «1984» известного писателя Дж.Оруэлла доказывает, что идея «общего врага» спо-собна заставить людей безропотно служить государству. Они забывают о своих собственных желаниях и мотивах. А в масштабах планеты присущие тоталитаризму подобные способы управления людьми навсегда разъединяют население Земли. Притом, люди, в руках которых сосредоточена власть, манипулируют запуганным народом в своих интересах.

Также, обратившись к отечественной литературе, стоит рассмотреть в качестве примера поэму А.Блока «Двенадцать», которая описывает события столетней давности и повествует о людях, составлявших массу той самой революции. Прочитав произведение, читатель понимает, что большинство, вышедшее в то время на улицы с красным знаменем, не представляло, с чем конкретно и за что они борются. Однако миллионы поддерживали революцию ради победы над невидимым врагом.

Обобщая вышесказанное, можно сделать вывод о том, что нам не нужно искать врагов. Это не даёт положительного результата, не улучшает качество жизни конкретных людей. И, только объединившись, человечество встанет на новую ступень развития, преодолев трудности, с которыми можно справиться лишь общими усилиями.

Проверка выполнения задания с развёрнутым ответом по критериям (К1 – К12):

К1. Формулировка проблем исходного текста
В работе верно сформулирована одна из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет ( 1 балл ).

К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
Сформулированная экзаменумой проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. В комментарий включены 2 примера-иллюстрации (прямая цитата – «…одолеем его, и откроется рай»; непрямая цитата – сплачивает один народ, но неуклонно разделяет всё человечество). Прямого пересказа текста нет. Фактические ошибки, связанные с пониманием проблемы, в тексте отсутствуют.
Однако комментарий нельзя считать достаточно полным, исчерпывающим. Не все важные аспекты проблемы в нём отражены. По мнению автора исходного текста, «мы выживем» и не сможем «делать общее дело» без взаимопонимания. На этом необходимо было сделать акцент. Оценка снижена на 1 балл ( 2 балла ).


К3. Отражение позиции автора исходного текста
Позиция автора исходного текста сформулирована верно. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора, нет ( 1 балл ).

К4. Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме

Экзаменуемая выразила своё мнение по сформулированной проблеме, согласившись с позицией автора, привела 2 примера из художественной литературы. Примеры подобраны удачно. Анализ произведений, построенный на конкретных фактах, отсутствие «общих» фраз, говорит о том, что экзаменуемая достаточно хорошо знает их содержание и выбрала их не случайно. В конце каждого аргумента даётся микровывод, который связывает примеры с проблемой и позицией автора сочинения ( 3 балла)

К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Работа в целом характеризуется смысловой цельностью, последовательностью изложения. Нет нарушений абзацного членения, логические ошибки отсутствуют. Однако нужно отметить, что между первым и вторым абзацем (формулировка проблемы и начало комментария) отсутствует логическая связка. Можно признать это логическим недочётом. В целом на общую оценку по данному критерию он не влияет (2 балла).

К6. Точность и выразительность речи
Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматических конструкций, богатством словаря. Автор сочинения удачно цитирует исходный текст, органично включая цитаты в свою работу. Однако есть речевые ошибки, которые приводят к снижению баллов по критерию К10. В связи с этим по критерию К6 не может быть выставлен высший балл ( 1 балл).

К7. Соблюдение орфографических норм
В работе нет орфографических ошибок (3 балла).

К8. Соблюдение пунктуационных норм
Допущена 1 пунктуационная ошибка (Слово притом обособлено как вводное). Оценка снижена на 1 балл (2 балла).

К9. Соблюдение языковых норм.
Допущена 1 грамматическая ошибка, связанная с употреблением личного местоимения. Оно не согласуется в числе с существительным, которое заменяет ( большинство….не пред-ставляло, с чем конкретно и за что они борются). Оценка снижена на 1 балл (1балл).

К10. Соблюдение речевых норм
В работе допущены 2 речевые ошибки (тавтология – прочитав, читатель, повтор - произведение, произведение). К речевым недочётам можно отнести выражение улучшенную человеческую цивилизацию. Оценка снижена на 1 балл ( 1 балл).

К11. Соблюдение этических норм
Этические ошибки в работе отсутствуют (1 балл ).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
Фактических ошибок в фоновом материале нет ( 1 балл ).

Количество баллов за всю письменную работу (К1 – К12) – 19 баллов.

Задание ЕГЭ № 25:

Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.





Преподаватели подготовительных курсов советуют.     ОБРАЗЦЫ РАБОТ, ПРОВЕРКА, КОММЕНТАРИИ.

ЕГЭ 2017

Предмет:

Обществознание

Ответ учащегося 1

Известный советский психолог Борис Герасимович Ананьев в своем высказывании выражает проблему становления личности. Это высказывание можно трактовать и так: личностью человек становится в процессе усвоения им норм в обществе, а индивидом он рождается гораздо раньше. Данная проблема не теряла своей актуальности на протяжении многих столетий, так как во все времена человек проходил и проходит данную стадию развития.

Я полностью согласна с автором. Ведь, действительно, каждый человек уже появляется на свет индивидом, и лишь в процессе социализации он приобретает личностные качества, уникальные для каждого представителя Homo Sapiens. Они появляются в процессе деятельности, и чтобы лучше в этом разобраться, определимся с определениями.

Деятельность – это специфически-человеческий способ отношения к миру, утверждение человека в бытии посредством волевого преобразования природных и общественных ресурсов существования. Это происходит параллельно социализации в основных ее институтах: в школе, в семье, в СМИ, в спортивных секциях и т.д..

Индивид – это отдельно взятый человек, а личность – это устойчивая система социально значимых черт, характеризующая индивида как члена общества. Личностью человек становится сам в процессе взросления. Так, например, А.В. Суворов, который родился очень болезненным и слабым ребенком, чье здоровье оставляло желать лучшего. Но все сейчас знают его как великого полководца, на счету которого много блистательных побед. Из этого мы можем сделать вывод, что человек способен сам выбирать, каким именно представителем своего времени стать.

Также и в произведении Гончарова «Обломов» главный герой, который в детстве был способным к учебе мальчиком, стал ленивым и пассивным человеком, изредка выполняющим свою рутинную работу. Но в процессе социализации, т.е. в процессе усвоения им нор, правил и ценностей общества, он растерял свое желание узнавать что-то новое и делать какие-либо для себя новые открытия. Таким образом, Обломов родился индивидом, чье будущее зависело полностью от него самого, он сам решил стать такой личностью, какой сам и захотел.

Подводя итоги, можно заключить, что каждый член общества рождается белым листом, т.е. индивидом, в процессе взросления он сам волен наносить на него краски, принимая различные правила и нормы… Но все это будет происходить поэтапно, и гораздо позже становления им индивидом.

Проверка выполнения задания с развёрнутым ответом по критериям (К1, К2, К3):

К1. Смысл высказывания
Смысл высказывания раскрыт. – 1 балл

К2. Теоретическая аргументация
Тема раскрыта с опорой на соответствующие понятия, теоретические положения и выводы. Однако некоторые высказывания противоречат положениям научного обществознания. – 1 балл (из 2-х возможных)

К3. Практическая аргументация
Факты и примеры почерпнуты из различных источников – 2 балла.

Количество баллов за эссе - 4.

Дополнительный комментарий преподавателя подготовительных курсов:

  1. В тексте эссе много стилистических ошибок. Например, в первом абзаце сказано «…индивидом он рождается гораздо раньше». Сочетание «гораздо раньше» в данном контексте избыточно.

    Стилистический шов. Между вторым и третьим абзацами – резкий переход к понятию «деятельность». Безусловно, деятельность является основным фактором социализации. Однако в процессе аргументации к этому необходимо было бы привести читателя.

    В последнем абзаце также используется выражение «…гораздо позже становления им индивидом». Индивидом не становятся, а рождаются. Но так как учащийся прежде раскрыл понятия «личность» и «индивид», эта ошибка интерпретирована как речевая погрешность.
  2. Ошибка в теоретической аргументации 1. Во втором абзаце сказано: «… и лишь в процессе социализации он приобретает личностные качества, уникальные для каждого представителя Homo Sapiens». Мне понятно, что речь идет о процессе индивидуализации. Однако, судя по тому, как выразил это учащийся, очевидно недопонимание различий между индивидом и индивидуализацией.
  3. Ошибка в теоретической аргументации 2. Последний абзац: «… каждый член общества рождается белым листом». Во-первых, здесь стилистическая погрешность, можно было бы сказать: «…каждый человек, только что появившийся на свет, подобен чистому листу». Во-вторых, с точки зрения научного обществознания человек рождается с набором важных качеств – это и физиологические особенности, и темперамент, и задатки.

Задание ЕГЭ № 29:

Тема эссе (мини-сочинения):

«Начало личности наступает намного позже, чем начало индивида» (Б.Г. Ананьев)





Главная ЕГЭ ГИА/ОГЭ Абитуриентам МГУ Стоимость обучения Контакты Запись на курсы Предметы